甘肅教師資格證科目二：中小學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)原則

　　一、理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　【基本含義】：指的是教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用的目的。

　　【關(guān)鍵詞】：理解理論+實(shí)際，理論解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【例子】：王老師在講解過(guò)厘米，分米和米的概念后，讓學(xué)生通過(guò)測量鉛筆，書(shū)本的長(cháng)度，理解和掌握知識。

　　【對應規律】：間接性規律

　　【古語(yǔ)】：

　?、僮x萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。

　?、诩埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

　?、壑切兄?，行是知之成。

　?、苴w括“紙上談兵”。

　?、菀?jiàn)之不若知之，知之不若行之——荀子。

　　【貫徹要求】：

　?、贂?shū)本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。

　?、谥匾暸囵B學(xué)生運用知識的能力。

　?、壅_處理知識教學(xué)和技能訓練之間的關(guān)系。

　?、苎a充必要的鄉土教材。

　　【口訣】：“運用書(shū)本知識，訓練鄉土教材”。

　　二、直觀(guān)性原則

　　【基本含義】：指的是教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認知，使得學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面的掌握知識。

　　直觀(guān)類(lèi)型：實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)和言語(yǔ)直觀(guān)

　　實(shí)物直觀(guān)：標本、化石、實(shí)驗。

　　模象直觀(guān)：掛圖、PPT上的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻

　　言語(yǔ)直觀(guān)：比喻、打比方、形象地描述(最經(jīng)濟)

　　【關(guān)鍵詞】：感官、感知、感性、直接經(jīng)驗、表象。

　　【例子】：孫老師在向學(xué)生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀(guān)看視頻資料并向空中拋灑大量碎紙片以引導學(xué)生體會(huì )下雪場(chǎng)景的方式——模象直觀(guān);帶學(xué)生到操場(chǎng)上堆雪人打雪仗——實(shí)物直觀(guān);給學(xué)生吟誦《江雪》——言語(yǔ)直觀(guān)

　　【對應規律】：間接性規律

　　【古語(yǔ)】：

　?、俨宦劜蝗袈勚?，聞之不若見(jiàn)之——荀子

　?、诳涿兰~斯：一切知識都是從感官的知覺(jué)開(kāi)始的;把直觀(guān)性原則稱(chēng)為“金科玉律”。

　?、蹫跎晁够簝和且揽啃问?、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的。

　?、芘崴固┞妪R：認為它是最重要的教學(xué)原則。

　　【貫徹要求】：

　?、僬_選擇直觀(guān)教具和現代化的教學(xué)手段。

　?、谥庇^(guān)教具的演示要和語(yǔ)言講解相結合。

　?、垡匾曔\用語(yǔ)言直觀(guān)。

　　【口訣】“宣講語(yǔ)”

　　【直觀(guān)性原則VS理論聯(lián)系實(shí)際原則】

　　(1)方法

　　直觀(guān)性原則：強調通過(guò)豐富學(xué)生的感官經(jīng)驗。理論聯(lián)系實(shí)際原則：強調通過(guò)生活中實(shí)際的例子。

　　(2)目的

　　直觀(guān)性原則：在于促進(jìn)知識的理解。理論聯(lián)系實(shí)際原則：在于理解的基礎上，達到學(xué)以致用的目的。

　　荀子：不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之——直觀(guān)性原則

　　聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若行之——理論聯(lián)系實(shí)際

　　三、啟發(fā)性原則

　　【基本含義】：教師在教學(xué)工作中依據學(xué)習過(guò)程的客觀(guān)規律，運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。

　　【關(guān)鍵詞】：發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性

　　【例子】：王老師總在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候引導學(xué)生自己尋找答案，解決問(wèn)題

　　【對應規律】：雙邊性規律

　　【古語(yǔ)】：

　?、僖粋€(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現真理。——第斯多惠

　?、诰又?，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達。——《學(xué)記》

　?、鄄粦嵅粏?，不悱不發(fā)。——《論語(yǔ)》

　?、芊矠榻?，目的在于達到不需要教。——葉圣陶

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