2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.4)

　　【導讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結束，接下來(lái)就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習題，一起來(lái)做題吧!

　　1.下列選項中，屬于侵犯學(xué)生合法權利的行為是( )。

　?、購埨蠋熞蟋摤撏瑢W(xué)在她的電腦上登錄自己的QQ賬號，然后查看她的聊天記錄

　?、诿侠蠋熞驅W(xué)生小蘭上學(xué)遲到對其罰款50元

　?、蹖O老師因學(xué)生小靜上課瞌睡、遲到等行為給她臉上貼紙條作為警示

　?、芾罾蠋熞驅W(xué)生小宇的體操動(dòng)作出錯，讓學(xué)生再練習5遍

　　A.①②③

　　B.①②③④

　　C.②③④

　　D.①②

　　1.【參考答案】A。本題考查的是學(xué)生的權利保護。

　?、兕}干中張老師的行為是侵權行為。隱私權一般是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權利。張老師查看瑩瑩的聊天記錄是侵犯了學(xué)生的隱私權。

　?、陬}干中孟老師行為是侵權行為。財產(chǎn)權是指具有物質(zhì)財富內容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利。一般而言，學(xué)生(幼兒)財產(chǎn)權包括財產(chǎn)所有權、繼承權、受贈權以及知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權利等。中小學(xué)教師和學(xué)校沒(méi)有罰款權利，老師的罰款行為是侵犯了小蘭同學(xué)的財產(chǎn)權。

　?、垲}干中孫老師行為屬于侵權行為。學(xué)校、教師應當尊重學(xué)生尊嚴，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中孫老師給學(xué)生臉上貼紙條的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權。

　?、茴}干中李老師的行為屬于正常的教學(xué)行為。學(xué)生小宇的體操動(dòng)作經(jīng)常做錯，老師為了糾正他的錯誤動(dòng)作，讓他能夠學(xué)會(huì )體操讓其多做練習，屬于正常的指導學(xué)生行為。

　　故本題中①②③屬于教師侵權行為，而④不是，綜上，本題選A。

　　2.專(zhuān)門(mén)學(xué)校應當對接受專(zhuān)門(mén)教育的未成年人分級分類(lèi)進(jìn)行教育和矯治，有針對性地開(kāi)展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據實(shí)際情況進(jìn)行( )。

　　A.義務(wù)教育

　　B.職業(yè)教育

　　C.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　D.終身教育

　　2.【參考答案】B。本題考查的是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。第四十七條規定：專(zhuān)門(mén)學(xué)校應當對接受專(zhuān)門(mén)教育的未成年人分級分類(lèi)進(jìn)行教育和矯治，有針對性地開(kāi)展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務(wù)教育。故本題選B。

　　3.下列選項中說(shuō)法錯誤的是( )。

　　A.廣播、電視臺(站)應當開(kāi)設教育節目，促進(jìn)受教育者思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高

　　B.除了國家財政撥款以外的其他正規渠道籌措的經(jīng)費也可以用于教育

　　C.國家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展

　　D.以財政性經(jīng)費、捐贈資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機構可以設立為營(yíng)利性組織

　　3.【參考答案】D。本題考查的是《中華人民共和國教育法》。

　　選項A，《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，廣播、電視臺(站)應當開(kāi)設教育節目，促進(jìn)受教育者思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高，故A正確。

　　選項B，《中華人民共和國教育法》第五十四條規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩定來(lái)源。故B正確。

　　選項C，《中華人民共和國教育法》第十一條規定，國家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，故C正確。

　　選項D，《中華人民共和國教育法》第二十六條規定，以財政性經(jīng)費、捐贈資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機構不得設立為營(yíng)利性組織。故D錯誤。

　　綜上所述，ABC均是正確的，故選擇D。

　　4.關(guān)于《中華人民共和國義務(wù)教育法》中說(shuō)法正確的是( )。

　　A.學(xué)校應當把智育放在首位，寓智育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　B.各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書(shū)并補助生活費

　　C.教師的平均工資水平應當不低于當地公務(wù)員的平均工資水平

　　D.縣級以上地方人民政府教育行政部門(mén)定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

　　4.【參考答案】C。本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第三十一條規定，教師的平均工資水平應當不低于當地公務(wù)員的平均工資水平。

　　A選項，依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第三十六條規定，學(xué)校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養成良好的思想品德和行為習慣。A選項錯誤。

　　B選項，依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六章第四十四條規定，各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書(shū)并補助寄宿生生活費。B 選項錯誤。

　　D選項，依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十四條規定，縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

　　D選項錯誤。

　　故ABD均不符合題意，本題選C。

　　5.寫(xiě)作

　　盧嘉錫是我國著(zhù)名的化學(xué)家，他在一所學(xué)校執教時(shí)，有個(gè)學(xué)生故意用一道數學(xué)題目為難他，但盧嘉錫并不介意，只是說(shuō)：“我留著(zhù)做做看，看能否解答出來(lái)。”經(jīng)過(guò)一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來(lái)，并向那位學(xué)生詳細地介紹了解題的方法和具體過(guò)程。面對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡某缇?，盧嘉錫誠懇地說(shuō)：“我們閩南有句老話(huà)，叫作‘只有狀元學(xué)生，沒(méi)有狀元先生’。我現在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習。”

　　要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。

　　5.【參考答案】

　　【參考范文】

　　謙虛的力量

　　君子泰而不驕，小人驕而不泰。謙虛是一種美德，謙虛能夠贏(yíng)得尊重。一切真正偉大的人，都是淳樸而又謙虛的。真正認識自己的人，將自己的心縮小。雖小，但卻很堅固，抵擋住外界一切的欲望和邪念，成就他們輝煌的一生，這就是謙虛的智慧和力量。

　　古人云：“滿(mǎn)招損，謙受益。”像材料中盧嘉錫的例子，在中國比比皆是。不論是幾十年如一日，勤勤懇懇為雜交水稻種植事業(yè)努力奮斗的袁隆平院士;還是為了治愈瘧疾一直不懈實(shí)驗的屠呦呦。他們都是謙虛低調的學(xué)者，雖然默默無(wú)言，但有自己的堅守。不追名逐利，不阿諛?lè )畛?。謙虛是他們特有的態(tài)度，亦是難能可貴的品質(zhì)。謙虛或許不會(huì )使他們更加強大，但會(huì )讓他們不被世俗的物欲干擾，能讓他們保持初心、一往無(wú)前。

　　還記得2012年10月11日，一個(gè)令所有中國人激動(dòng)震撼，讓中國文學(xué)界沸騰的日子，中國作家莫言在那一天獲得諾貝爾文學(xué)獎。這是何等的榮耀，何等令人歡欣鼓舞。而得知自己獲獎的莫言卻直言自己“驚喜而惶恐”。取得成功，當然是令人驚喜萬(wàn)分的，任誰(shuí)都是如此。但他卻也說(shuō)自己從不為獲獎而寫(xiě)作，并認為有很多作家都具備了獲獎的資格。作為第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國人，足以有高人一等的資格，但莫言并沒(méi)有驕傲和自滿(mǎn)，而是依舊保持一顆謙虛的心，依舊行走在文學(xué)創(chuàng )作的道路上。莫言的成功不僅僅是因為他卓越的文學(xué)才能，更重要的是他擁有一顆謙虛的心吧!

　　無(wú)獨有偶，一生之中有很多偉大成就的科學(xué)家牛頓也是一位謙虛的智者。恩格斯曾在《英國狀況》一文中對他的偉大成就贊嘆不已。但回溯歷史，你就會(huì )發(fā)現牛頓是個(gè)十分謙虛的人，從不標榜自己在物理學(xué)領(lǐng)域的成就。他只覺(jué)得自己似乎是一個(gè)在海濱玩耍的孩子，偶然間撿到幾只發(fā)亮的貝殼，而他面前充滿(mǎn)真理的汪洋大海卻還未被他探索完，還未熟悉，而他的成功只是因為自己站在巨人們肩膀上的緣故?？梢?jiàn)，但凡智者，無(wú)一不是虛懷若谷，謙虛謹慎的。真正的智慧者，會(huì )以一個(gè)普通的態(tài)度出現在你的面前，這個(gè)時(shí)候你會(huì )發(fā)現面前這位看似普通者竟會(huì )是一個(gè)身懷絕技、心系蒼生的人，因為這就是智慧者的本色。

　　厚德載物，謙虛為本。面對無(wú)常世事，面對多變環(huán)境，我們唯有以一種謙虛的態(tài)度才能更好的適應。唯有時(shí)刻保持謙虛才會(huì )擁有虛懷若谷、博大誠懇的品質(zhì);唯有時(shí)刻保持謙虛才會(huì )使自己在逆境中看到光明;唯有時(shí)刻保持謙虛才可以顯示出智慧者的本色;唯有時(shí)刻保持謙虛方能冷靜、專(zhuān)注。謙虛并不是懦弱，不是意味著(zhù)落后和失敗，而是一種美德，是一種明智之舉，更是一種智慧的力量。

　　6.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱(chēng)( )。這個(gè)學(xué)制體現的是張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新時(shí)期的學(xué)制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余。該學(xué)制的最大特點(diǎn)是修業(yè)年限長(cháng)，從小學(xué)堂至大學(xué)堂需要21年，至通儒院需要26年。這是我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制。

　　A.六三三制

　　B.五四學(xué)制

　　C.壬寅學(xué)制

　　D.癸卯學(xué)制

　　6.【參考答案】D。本題考查我國學(xué)制的發(fā)展歷程。癸卯學(xué)制也稱(chēng)為《奏定學(xué)堂章程》，這是我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制，本學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，規定男女不許同校，輕視女子教育。該學(xué)制明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。題干中考查的是《奏定學(xué)堂章程》的別稱(chēng)，因此本題選D。

　　A選項，六三三學(xué)制也稱(chēng)為壬戌學(xué)制，這是以美國為藍本的學(xué)制，規定小學(xué)六年，初中三年，高中三年。

　　B選項，五四學(xué)制在中國大陸部分地方實(shí)行。

　　C選項，壬寅學(xué)制也稱(chēng)為《欽定學(xué)堂章程》，這是首次頒布卻沒(méi)有實(shí)行的學(xué)制。

　　A、B、C三項均與題意不符，表述錯誤，因此本題選D。

　　7.同學(xué)們正在教室聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來(lái)一只小鳥(niǎo)，于是大家不約而同地把視線(xiàn)朝向小鳥(niǎo)，這種現象屬于( )。

　　A.隨意前注意

　　B.隨意后注意

　　C.無(wú)意注意

　　D.有意注意

　　7.【參考答案】C。本題考查注意的分類(lèi)。根據有無(wú)目的和意志努力的程度，可以把注意分為無(wú)意注意、有意注意、有意后注意三種。

　　A選項，注意的分類(lèi)中并無(wú)隨意前注意，為干擾項，排除。

　　B選項，隨意后注意，也稱(chēng)有意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺(jué)目的但不需意志努力的注意。隨意后注意既服從于當前的活動(dòng)目的與任務(wù)，又能節省意志的努力，因而對完成長(cháng)期、持續的任務(wù)特別有利。。

　　C選項，無(wú)意注意又叫不隨意注意，是指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。在這種情況下，我們對要注意的東西沒(méi)有任何準備，也沒(méi)有明確的認識任務(wù)。注意的引起不是依靠意志努力，而主要取決于刺激本身的性質(zhì)。

　　D選項，有意注意又叫隨意注意，指有預定目的、并需要一定意志努力的注意。

　　題干中同學(xué)們被突然飛入的小鳥(niǎo)吸引，不由自主地將注意指向小鳥(niǎo)，屬于無(wú)意注意。故本題答案選擇C項。

　　8.丁力有意識地對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行檢查與監控，他所運用的學(xué)習策略屬于( )。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.元認知策略

　　8.【參考答案】D。本題考查學(xué)習策略的應用。元認知策略是學(xué)生對自己認識過(guò)程的認知策略。元認知策略包括計劃策略、調節策略和監控策略。題干中丁力有意識地對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行檢查與監控，屬于監控策略，他所運用的學(xué)習策略屬于元認知策略，因此本題選D。

　　A選項，復述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復識記的策略。

　　B選項，精細加工策略是一種通過(guò)形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。

　　C選項，組織策略整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。

　　A、B、C三項均與題意不符，因此本題選D。

　　9.讓麗莉先后學(xué)習兩組難度相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到( )。

　　A.倒攝抑制

　　B.前攝抑制

　　C.分化抑制

　　D.延緩抑制

　　9.【參考答案】A。本題考查的是遺忘的原因。倒攝抑制是指后學(xué)習的材料對保持和回憶對先學(xué)習的材料的干擾作用。題干中麗莉對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因為后面的學(xué)習材料對之前的學(xué)習材料產(chǎn)生了干擾作用，屬于倒攝抑制。因此本題選A。

　　B選項，前攝抑制是指先前學(xué)習的材料對保持和回憶后學(xué)習的材料的干擾作用。

　　C選項，分化抑制是指通過(guò)選擇性強化和消退使有機體學(xué)會(huì )對條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的反應。

　　D選項，延緩抑制是指因為強化物延緩出現而引起的條件反射的減弱或消失。

　　B、C、D三項不符合題干要求，因此本題選A。

　　10.簡(jiǎn)述有效促進(jìn)學(xué)習遷移的措施。(簡(jiǎn)答)

　　10.【參考答案】

　　(1)關(guān)注學(xué)生的認知結構

　?、賹W(xué)生原有認知經(jīng)驗的豐富性

　?、谠兄R經(jīng)驗的概括與組織性

　?、墼兄R經(jīng)驗的可利用性

　　(2)教育內容與教學(xué)過(guò)程的選擇與安排

　?、倬x教材

　?、诤侠砭幣沤虒W(xué)內容

　?、酆侠戆才沤虒W(xué)過(guò)程

　　(3)教授學(xué)習方法

　　掌握學(xué)習方法不僅可以促進(jìn)對所學(xué)內容的理解，而且可以改善學(xué)生的遷移能力。教師講授必要的學(xué)習方法，可以從根本上改善遷移能力，提高學(xué)習與教學(xué)的效率。

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