2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.24)

　　【導讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結束，接下來(lái)就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習題，一起來(lái)做題吧!

　　1.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。王老師的行為體現的職業(yè)道德是 ( )。

　　A.廉潔奉公

　　B.為人師表

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.熱愛(ài)學(xué)生

　　1.【參考答案】B。本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的內容。其內容是：“愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習。”為人師表要求教師具有良好的儀表，衣著(zhù)得體，言語(yǔ)規范，舉止文明，以身作則。題干中有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。說(shuō)明王老師的行為起到了模范性作用，以身作則，是為人師表的體現。綜上所述，B項正確。

　　A項：廉潔奉公，是為人師表的基本要求，教師從事教育教學(xué)行為，不得以權謀私。不屬于教師職業(yè)道德規范。故排除。

　　C項：愛(ài)崗敬業(yè)，要求教師應當始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，在豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。與題意不符，故排除。

　　D項：熱愛(ài)學(xué)生，是指作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛(ài)。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。與題意不符，故排除。

　　故正確答案為B。

　　2.生物課上，劉老師發(fā)現小明在給同桌小美寫(xiě)情書(shū)，劉老師沒(méi)收后并沒(méi)有在教室公開(kāi)批評小明和泄露情書(shū)內容，從職業(yè)道德角度，劉老師做到了( )。

　　A.為人師表

　　B.嚴謹治學(xué)

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.依法執教

　　2.【參考答案】D。本題考查教師職業(yè)道德的內容。1997年中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的內容包括依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表。其中，依法執教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的內容之一，它要求教師擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。題干中，當劉老師發(fā)現小明課上寫(xiě)情書(shū)，沒(méi)有公開(kāi)泄露情書(shū)內容，保護了學(xué)生的隱私權，自覺(jué)遵守了《教師法》的規定，做到了依法執教。D項正確。

　　A項：為人師表要求教師模范遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。與題干不符，排除。

　　B項：嚴謹治學(xué)要求教師樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。與題干不符，排除。

　　C項：愛(ài)崗敬業(yè)要求教師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.送教下鄉結束時(shí)，一個(gè)孩子拉著(zhù)王老師怯生生地問(wèn)道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著(zhù)孩子滿(mǎn)懷渴望、充滿(mǎn)期待的眼神，王老師心里一動(dòng)，便決定到這所偏遠鄉村小學(xué)支教，沒(méi)想到，這一教，便是10年。

　　這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強學(xué)習豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場(chǎng)，善教數學(xué)的他同樣能演繹語(yǔ)文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書(shū)法、打乒乓、辦小報、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來(lái)，第一次升旗儀式，第一次詩(shī)詞朗誦會(huì )，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校里的留守兒童也變得開(kāi)朗多了。

　　王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來(lái)越愛(ài)上學(xué)，愛(ài)讀書(shū)，學(xué)習成績(jì)大都突飛猛進(jìn)。

　　畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫(xiě)道：“王老師，是您給我們陽(yáng)光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂(lè )!謝謝您!

　　問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。

　　3.【參考答案】材料中王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習。

　　首先，王老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。材料中的王老師支教10年，把自己的青春與時(shí)間奉獻給了這個(gè)鄉村，體現了自己的愛(ài)崗敬業(yè)。

　　其次，王老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正的對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對待學(xué)生耐心細致，充分體現了其對學(xué)生的愛(ài)。

　　再次，王老師做到了教書(shū)育人。所謂教師育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的王老師不僅關(guān)注學(xué)生對于學(xué)科知識的掌握，也通過(guò)練書(shū)法、打乒乓球、辦小報等活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的其他方面，培養了學(xué)生樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、陽(yáng)光的性格。

　　最后，王老師做到了終身學(xué)習。所謂終身學(xué)習是指教師樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。材料中的王老師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，課上采用多種教學(xué)方法來(lái)傳授學(xué)科知識，課下帶領(lǐng)學(xué)生做各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，是我們學(xué)習的榜樣。

　　綜上所述，材料中王老師的行為充分體現了作為教師應當有的職業(yè)道德，唯有向王老師學(xué)習，才能稱(chēng)自己為一名合格優(yōu)秀的教師。

　　4.班級成立以來(lái)，48名同學(xué)們之間交流不斷增加，逐步開(kāi)始相互了解;同時(shí)，在班主任李老師的引導培養下，出現了一批積極分子，協(xié)助李老師開(kāi)展班級內各項工作。這時(shí)候班級處于( )。

　　A.組建階段

　　B.核心形成階段

　　C.發(fā)展階段

　　D.成熟階段

　　4.【參考答案】B。本題考查班集體的發(fā)展階段。一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，從其初步形成到鞏固成熟是一個(gè)連續的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)以下階段：(1)組建階段;(2)核心形成階段;(3)發(fā)展階段;(4)成熟階段。處于核心形成這一階段同學(xué)之間開(kāi)始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開(kāi)始協(xié)助班主任開(kāi)展各項工作。但是，班級離不開(kāi)班主任的組織指揮，正確的輿論與良好的班風(fēng)尚未形成。B項正確。

　　A項：處于組建階段的班集體中的學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級，實(shí)際上還都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級。班集體的目的、任務(wù)大都來(lái)自教師個(gè)體自身的要求。與題干不符，排除。

　　C項：處于發(fā)展階段的班集體不僅是學(xué)生干部，多數學(xué)生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺(jué)需要，無(wú)須外在監督，多數學(xué)生已經(jīng)能管理和教育自己。同學(xué)之間團結友愛(ài)，形成強有力的輿論與良好的班風(fēng)。學(xué)生勤奮學(xué)習，各項活動(dòng)表現良好。與題干不符，排除。

　　D項：成熟階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分體現，并為集體成員所內化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機整體，整個(gè)班級洋溢著(zhù)一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.欣欣和她的同學(xué)們很喜歡現在的班級氛圍，因為大家可以參與到班級管理當中，為班級的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。由此可知，欣欣所在班級的管理模式為( )。

　　A.常規管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　5.【參考答案】C。本題考查班級管理模式。班級管理的模式一般分為四種，分別是：常規管理、平行管理、民主管理、目標管理。其中，民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。題干中，欣欣和她的同學(xué)們能夠在班級管理上貢獻自己的力量，參與班級管理，可見(jiàn)欣欣和她的同學(xué)們在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與了班級管理，這屬于民主管理模式。C項正確。

　　A項：常規管理是指通過(guò)制定和執行規章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)。與題干不符，排除。

　　B項：平行管理是指班主任既通過(guò)對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結合起來(lái)的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。與題干不符，排除。

　　D項：目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個(gè)人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動(dòng)班級管理活動(dòng)，實(shí)現班級目標的管理方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.班集體生活和成員意愿的反映是( )。

　　A.班級秩序

　　B.班集體輿論

　　C.班風(fēng)

　　D.班級管理

　　6.【參考答案】B。本題考查的是班級管理的相關(guān)知識。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班集體的一些現象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引導至正確的方向。B項正確。

　　A項：班集體生活和成員意愿的反映是班集體的輿論，并非班級秩序。與題干不符，排除。

　　C項：班風(fēng)是指一個(gè)班級穩定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級中大多數學(xué)生在學(xué)習、思想等方面的共同傾向。與題干不符，排除。

　　D項：班級管理是指班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實(shí)現各種共同目標而進(jìn)行的管理活動(dòng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.教師了解學(xué)生最常用的班級管理方法是( )。

　　A.觀(guān)察法

　　B.調查法

　　C.談話(huà)法

　　D.書(shū)面材料分析法

　　7.【參考答案】A。本題考查對班級管理方法的識記情況。教師在班級管理中了解學(xué)生最常用的方法是觀(guān)察法。所謂觀(guān)察法，是指在教育過(guò)程中，研究者通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計劃地考察和描述個(gè)體某種心理活動(dòng)的表現或行為變化，從而收集相關(guān)的研究資料。觀(guān)察法是教育科學(xué)研究廣泛使用的一種方法。A項正確。

　　B項：調查法是研究者采用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、測量等方式對現狀進(jìn)行了解，對事實(shí)進(jìn)行考察，對材料進(jìn)行收集，從而探討教育問(wèn)題、教育現象之間聯(lián)系的研究方法。與題干不符，排除。

　　C項：談話(huà)法是研究者通過(guò)與對象面對面的談話(huà)，口頭信息的溝通過(guò)程中了解對象心理狀態(tài)的方法。與題干不符，排除。

　　D項：書(shū)面材料分析法指通過(guò)學(xué)生書(shū)面形式的自我描述來(lái)了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內心世界的一種方法，日記、周記、作文、自傳、內心獨白都是具體形式。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　8.針對學(xué)生思想品德形成過(guò)程中出現的曲折和反復現象，教師應該循循善誘，等待時(shí)機。這是貫徹德育過(guò)程中( )的具體要求。

　　A.德育過(guò)程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程

　　B.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統一多方面教育影響的過(guò)程

　　C.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內部矛盾積極轉化的過(guò)程

　　D.德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期、反復、逐步提高的過(guò)程

　　8.【參考答案】D。本題考查德育過(guò)程的基本規律。其中，規律之一是德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期、反復、逐步提高的過(guò)程。德育過(guò)程的長(cháng)期性、反復性、漸進(jìn)性特點(diǎn)要求教育者根據學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)循循善誘，等待時(shí)機，有針對性地逐步發(fā)展學(xué)生的品德。教師必須持之以恒、耐心細致地教育學(xué)生，要正確認識和對待學(xué)生思想行為的反復，善于反復抓，引導學(xué)生在反復中逐步前進(jìn)。D項正確。

　　A、B、C三項：屬于德育過(guò)程的規律，但與本題題干不符。故排除。

　　故正確答案為D。

　　9.德育過(guò)程是以提升受教育者的品德水平為目標，教育者與受教育者共同參與的教育活動(dòng)過(guò)程，它的組成要素是( )。

　　A.教育者、受教育者、德育內容、德育影響

　　B.教育者、受教育者、德育內容、德育環(huán)境

　　C.教育者、受教育者、德育內容、德育方法

　　D.教育者、受教育者、德育環(huán)境、德育影響

　　9.【參考答案】C。本題考查德育過(guò)程的構成要素。德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是個(gè)體社會(huì )化與社會(huì )規范個(gè)體化的統一過(guò)程，德育過(guò)程中的主要矛盾是教育者提出的德育目標與受教育者現有水平之間的矛盾。德育過(guò)程的構成要素有：(1)教育者是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導者，是一定社會(huì )德育要求和思想道德的體現者，在德育過(guò)程中起主導作用;(2)受教育者包括受教育者個(gè)體和群體。在德育過(guò)程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體;(3)德育內容是用以影響和形成受教育者品德的社會(huì )思想、政治和道德規范，是受教育者學(xué)習、修養和內化的客體;(4)德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養相互作用的活動(dòng)方式的總和，它憑借一定的手段進(jìn)行。教育者借助一定的德育方法將德育內容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育方法來(lái)學(xué)習、修養、內化德育內容而將其轉化為自己的品德。C項正確。

　　A項：德育影響不屬于德育過(guò)程的基本要素。與題干不符，排除。

　　B項：教育內容和德育環(huán)境均不屬于德育過(guò)程的基本要素。與題干不符，排除。

　　D項：德育環(huán)境和德育影響均不屬于德育過(guò)程的基本要素。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　10.班主任培養班集體的主要方法。(簡(jiǎn)答)

　　10.【參考答案】班主任培養班集體的方法如下：

　　(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，培養班集體的過(guò)程中，教師要確定班集體的發(fā)展目標。

　　(2)建立得力的班集體核心。要想建立得力的班集體核心，就需要教師善于發(fā)現和培養積極分子。

　　(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的規章制度、共同的生活準則以及一定的活動(dòng)節律。班主任在剛接到一個(gè)班級時(shí),首先就要做好這項工作。

　　(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班級教育活動(dòng)主要是由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩部分組成的，所涉及的內容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì )公益活動(dòng)等。班主任要組織形式多樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生。

　　(5)培養正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標志。

　　(6)班主任還應該重視個(gè)別教育工作，尤其是對于后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生是指那些在學(xué)業(yè)成績(jì)和思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生，班主任要重視對于后進(jìn)生的教育。

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