甘肅教師資格結構化面試你如何看待班主任

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　　你如何看待班主任這個(gè)角色?

　　【參考答案】

　　班主任是知識技能的傳授者，是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生思想品德的培育者和學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的橋梁。

　　第一，授業(yè)者角色。班主任首先是專(zhuān)門(mén)教育機構中的老師，是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)傳遞人類(lèi)文化、塑造學(xué)生心靈的重任。因此，授業(yè)者是班主任的基本角色。作為專(zhuān)業(yè)人員，班主任需要給學(xué)生提供較系統的基礎知識和有價(jià)值的信息，并在教學(xué)組織與實(shí)施、活動(dòng)方案設計、學(xué)業(yè)與品性評價(jià)，以及新教學(xué)改革與創(chuàng )新、課程開(kāi)發(fā)諸方面，體現出專(zhuān)業(yè)化的能力和水平。

　　第二，管理者角色。班主任要對班級組織進(jìn)行整體謀劃，對不同管理內容(活動(dòng)組織、人際協(xié)調、氛圍營(yíng)造、行為監督與評價(jià)等)加以科學(xué)把握，對各項具體事務(wù)做出恰當安排。因此，管理者也是班主任所應擔當的一個(gè)重要角色。

　　第三，關(guān)懷者角色。尊重和關(guān)心學(xué)生;愛(ài)護學(xué)生，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化，理智地對待學(xué)生的不足或缺點(diǎn);從學(xué)生的身心發(fā)展水平和個(gè)性特征出發(fā)，采取循序漸進(jìn)、有針對性的教育策略，做到因勢利導，因材施教等。所有這一切，無(wú)不體現出班主任作為專(zhuān)業(yè)工作者的教育情懷和專(zhuān)業(yè)精神。

　　第四，指導者角色。班主任是學(xué)生在思想、言行、學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系等方面的指導者。當學(xué)生在行為養成、社會(huì )適應、人格健全、個(gè)性發(fā)展、日常學(xué)習中發(fā)生困難或問(wèn)題時(shí)，班主任要傾聽(tīng)他們的心聲，指導和規范他們的行為。

　　作為班主任，要扮演好授業(yè)者、管理者、關(guān)懷者和指導者等角色，以“一切為了學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地接受自己的引導和管理，進(jìn)而營(yíng)造和創(chuàng )設一個(gè)良好的教育環(huán)境。

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