甘肅教師資格中學(xué)面試學(xué)科知識：歷史《基督教的興起》教案解析

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　　基督教的興起 教案

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】

　　了解基督教興起的原因，知道基督教興起的概況，掌握基督教的基本教義和早期發(fā)展情況。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)閱讀史料，總結歸納基督教的基本教義，提高閱讀史料、歸納概括的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　通過(guò)學(xué)習本課，消除學(xué)生對宗教的神秘感，形成對基督教的正確認識，尊重宗教信仰自由。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　基督教的興起和基本教義。

　　【難點(diǎn)】

　　基督教早期的發(fā)展情況。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　教師展示圖片，并提問(wèn)：2019年巴黎圣母院遭遇大火，令人痛惜，圖中的巴黎圣母院是哪個(gè)宗教的建筑?

 

　　學(xué)生回答：它是基督教的建筑。

　　教師繼續引導：基督教是當今世界三大宗教之一，歐洲文明又被稱(chēng)為“基督教文明”，可見(jiàn)基督教產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響?；浇淘谑裁磿r(shí)候產(chǎn)生?經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展?引發(fā)學(xué)生思考，順勢導入新課。

　　環(huán)節二：新課教學(xué)

　　(一)產(chǎn)生

　　教師引導學(xué)生閱讀教材思考，并提問(wèn)：基督教創(chuàng )立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么?

　　學(xué)生結合教材內容回答：公元1世紀由耶穌創(chuàng )立于巴勒斯坦地區。

　　教師補充：為了紀念耶穌，人們把耶穌誕生的那一年定為公元紀年，耶穌誕生前叫“公元前”。

　　教師追問(wèn)：這一時(shí)期，為何會(huì )產(chǎn)生基督教?

　　學(xué)生閱讀教材并回答：生活在羅馬帝國統治下的巴勒斯坦地區的猶太人，長(cháng)期遭受殘暴統治，在屢次反抗斗爭失敗后，才將希望轉向宗教，期盼上帝派“救世主”來(lái)拯救他們。

　　教師總結：人民把希望寄托于宗教，尋求精神上的解脫，基督教應運而生?？梢哉f(shuō)基督教本質(zhì)是一種精神寄托和終極關(guān)懷，應理性認識并尊重。

　　(二)基本教義

　　教師展示材料，提問(wèn)：基督教的基本教義是什么呢?

　　學(xué)生結合材料和教材回答后，教師總結：基督教的基本教義一是人生來(lái)就有罪;二是只要信奉基督教，就能得到基督的救贖，死后可以進(jìn)入天國，可以概括為原罪觀(guān)與救贖論。

　　(三)早期發(fā)展

　　教師播放紀錄片《基督教歷史》片段，請學(xué)生以歷史小組為單位，8分鐘時(shí)間討論：基督教早期發(fā)展概況是怎樣的?

　　小組回答后，教師總結：

　　(1)早期基督教是窮人的宗教，教徒被指控背叛國家，遭到長(cháng)期迫害，史稱(chēng)“三百年教難”。

　　(2)313年，羅馬皇帝頒布“米蘭敕令”，承認基督教具有合法地位。

　　(3)4世紀末，基督教被定為國教，促進(jìn)了基督教的傳播。

　　環(huán)節三：小結作業(yè)

　　1.小結：師生共同總結回顧本課所學(xué)知識。

　　2.作業(yè)：課下搜集基督教的節日，了解基督教國家如何慶祝這些節日，下節課交流分享。

　　四、板書(shū)設計

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