甘肅教師資格證面試考察內容

      【導讀】我省馬上就可以進(jìn)行教師資格面試考試報名了，趁現在有時(shí)間就抓緊備考吧!考生們現在最關(guān)心的問(wèn)題應該就是面試的考察內容吧!為幫助各位考生更好的參加甘肅教師面試考試，甘肅教資網(wǎng)為大家總結了面試考試考察內容，希望對各位考生有所幫助。

 

　　教師資格證面試考察內容：

 

       這主要來(lái)自于對應試者的體型、外貌、衣著(zhù)舉止、精神狀態(tài)等的觀(guān)察所獲取的信息。對于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)--教師來(lái)說(shuō)，公眾對其儀表風(fēng)度的要求是較高的。心理學(xué)家的研究表明，一個(gè)人外在的舉止風(fēng)度往往反映了一個(gè)人內在的心理品質(zhì)。儀表端莊、衣著(zhù)整潔、舉止文明的人，一般做事有規律、注意自我約束、責 任心強。而在教師面試中，儀表風(fēng)度雖不是最重要的，但卻可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。參加教師面試的應試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更 不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。妝容、服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次，教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學(xué)生的年齡層次又不失 莊重?？傊?，女教師給人的感覺(jué)要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺(jué)要挺拔而充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣。

 

        對專(zhuān)業(yè)知識的考查既可以通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)知識的考試來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)面試了解應試者掌握專(zhuān)業(yè)知識的深度和廣度，以此對其擁有的專(zhuān)業(yè)知識是否符合所要應 聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專(zhuān)業(yè)知識考試的一種需要的、有效的補充。面試對專(zhuān)業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問(wèn)題也更接近職位 對專(zhuān)業(yè)知識的要求。專(zhuān)業(yè)知識對于教師來(lái)講是至關(guān)重要的，教師對專(zhuān)業(yè)知識的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低，所以作為教育 隊伍的后備力量，在沒(méi)有成為教師之前，要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個(gè)學(xué)科的基本知識。

 

        面試中的口語(yǔ)表達能力主要考查應試者能否將自己的教育思想觀(guān)點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)知識水平、教育技能順暢地用語(yǔ)言表達出來(lái)?？疾榈木唧w內容包括：表達的邏輯性、 準確性、感染力、音質(zhì)、音調等。這一點(diǎn)對教師尤為重要，作為教師說(shuō)話(huà)要言簡(jiǎn)意賅不失情感。應試者要格外注意，切記不要頻繁出現口頭語(yǔ)、非重點(diǎn)重復的話(huà)語(yǔ)、 不合時(shí)宜的言論。例如：有些應試者在面試時(shí)很緊張，“嗯、這個(gè)、那個(gè)”等口頭語(yǔ)總是重復出現，這其實(shí)就是緊張不自信的表現，即使你的內容很精彩，這些口頭 語(yǔ)也會(huì )使你的成績(jì)打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養口語(yǔ)表達能力。

 

        面試中的綜合分析能力主要考查應試者能否對考官所提出的問(wèn)題，通過(guò)分析抓住本質(zhì)，并且說(shuō)理透徹、分析

多面、條理清晰。教師要具備較強的綜合分析能力，因為教師要將知識通過(guò)分析講給學(xué)生，也就是把自己的綜合

分析能力傳授給學(xué)生，因此，這一點(diǎn)也是不可小視的。

 

        這一點(diǎn)主要看應試者對考官所提問(wèn)題的理解是否準確，回答是否迅速、準確;對于突發(fā)問(wèn)題的反應是否機智敏捷、回答恰當;對于意外事情的處理是否得當、 妥當等。教師的反應能力和應變能力主要是通過(guò)學(xué)生、教學(xué)體現出來(lái)的，比如說(shuō)，課堂中教師的提問(wèn)由學(xué)生回答之后，作為教師要對學(xué)生的回答作出相應的評價(jià)和引 導，這就體現了教師的應變能力。因為學(xué)生的回答是多樣的，是不可預知的，這其實(shí)不僅要求教師要具備較強的應變能力，還要具備綜合分析能力以及較強的專(zhuān)業(yè)素 質(zhì)等，這也從另一個(gè)方面說(shuō)明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力。

 

        在面試中，通過(guò)詢(xún)問(wèn)應試者經(jīng)常參與哪些社團活動(dòng)，喜歡同哪種類(lèi)型的人打交道，以及在日常社交場(chǎng)合所扮演的角色，可以了解應試者的人際交往傾向和與人 相處的技巧。教師面試中，測試應試者的人際交往能力，往往通過(guò)教師與學(xué)生的交流溝通來(lái)體現，應試者要了解現在學(xué)生的心理，要在這方面做些準備。

 

        自我控制能力對于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員(如學(xué)校的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個(gè)人榮譽(yù)受到?jīng)_擊 時(shí)，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現在對自己和對學(xué)生以及對工作的掌控能力上。

 

        這一點(diǎn)一是了解應試者對過(guò)去學(xué)習、工作的態(tài)度;二是了解其對現報考職位的態(tài)度。在過(guò)去學(xué)習或工作中態(tài)度不認真，做什么、做好做壞無(wú)所謂的人，在新的 工作崗位上也很難說(shuō)能勤勤懇懇、認真負責。教師的一切言行舉止都在影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度需須嚴謹端正。

 

       上進(jìn)心、進(jìn)取心強烈的人，一般都有事業(yè)上的奮斗目標，并為之而積極努力。表現在努力把現有工作做好，且不安于現狀，工作中常有創(chuàng )新。上進(jìn)心不強的人，一般都是安于現狀，無(wú)所事事，不求有功，但求無(wú)過(guò)，對什么事都不熱心。

 

        這一點(diǎn)是了解應試者為何希望來(lái)本單位工作，對哪類(lèi)工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿(mǎn)足其工作要求和期望。

 

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