甘肅教師資格證面試體育與健康學(xué)科答辯技巧

　　甘肅教師資格證面試體育與健康學(xué)科答辯技巧

　　教資答辯主要出題的方向：

　　1.教學(xué)實(shí)施類(lèi)

　　是指再具體的教學(xué)過(guò)程中，提出一些應激的事件，考察考生的臨場(chǎng)應變能力。

　　如：(1)學(xué)生突然在你的課堂中哄堂大笑怎么辦?(2)學(xué)生在你的課堂上假裝身體不適而進(jìn)行見(jiàn)習的的狀況日益嚴重，你將怎么辦?

　　2.專(zhuān)業(yè)知識類(lèi)

　　是指針對考生提出一些專(zhuān)門(mén)的技術(shù)或戰術(shù)，需要考生去將動(dòng)作技術(shù)或戰術(shù)演示或敘述出來(lái)。

　　如：請你展示足球的腳內側踢球動(dòng)作并適當講解。

　　3.課堂教授類(lèi)

　　是指根據考生所講解的內容之后，考官針對具體內容產(chǎn)生了疑惑進(jìn)而提出的一些問(wèn)題。

　　如：(1)你在課堂講授的過(guò)程中如何體現新課程標準的基本理念。(2)你是否完成了本節課的教學(xué)目標與教學(xué)重難點(diǎn)，試說(shuō)明課堂中是如何進(jìn)行的?

　　4.結構化

　　是指從考生的自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)素養、心理素質(zhì)、應變能力、綜合分析等能力進(jìn)行考察。

　　如：(1)你認為作為一名人名教師應該具備的基本素質(zhì)是什么?(2)你是如何理解“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這句話(huà)的?

　　5.其他

　　如：你那個(gè)學(xué)校畢業(yè)?有無(wú)教學(xué)經(jīng)驗?從事過(guò)幾年的教學(xué)，談?wù)勀愕母惺?

　　以上是體育與健康課程在教資面試的過(guò)程中通常會(huì )考察到的幾個(gè)方向，其中考察概率比較高的是課堂教授類(lèi)和專(zhuān)業(yè)知識類(lèi)，所以考生應從這兩大方面重點(diǎn)著(zhù)手準備，對于課堂教學(xué)類(lèi)的問(wèn)題，這里大家需要注意的是：課堂教學(xué)是我們展現隱性的內容的良好機會(huì )，所以一旦問(wèn)到這樣的問(wèn)題，大家要把自己設計的隱性因素充分的展現給考官，如：你本節課的亮點(diǎn)是什么請你簡(jiǎn)要的談?wù)?此時(shí)就可以從教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程去說(shuō)明，

　　答題展示：

　　1.本節課我設計的教學(xué)目標是根據將教材做到了教材化的處理同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況相結合來(lái)進(jìn)行設計的;

　　2.教學(xué)重難點(diǎn)的設置主要是考慮到這個(gè)學(xué)段學(xué)生整體的認知能力，原有的技術(shù)水平來(lái)具體設置本課的重點(diǎn)及難點(diǎn);

　　3.下面主要談?wù)勎业慕虒W(xué)流程，在教學(xué)流程中我首先設計了導入，導入的意圖是能夠快速的將學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)起來(lái)，并且能夠快速的進(jìn)入到我的課堂當中，接下來(lái)我設計了提問(wèn)環(huán)節，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去體會(huì )去思考我的問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，充分的展現學(xué)生是課堂的主體，教師是一個(gè)引導者指引者，充分體現把課堂還給學(xué)生這一特點(diǎn)，然后是通過(guò)教師的指導教授正確的動(dòng)作技術(shù)，這樣通過(guò)前面的探索再加上我的講授，學(xué)生能夠更清楚的認識到技術(shù)動(dòng)作的正確性，不僅使學(xué)生能夠認識動(dòng)作要領(lǐng)怎么做，更深層次的使學(xué)生明白為什么要這樣去做，最后是通過(guò)循序漸進(jìn)的練習充分的提升學(xué)員的技術(shù)掌握，這即符合學(xué)生的技術(shù)技能形成的基本規律，也能充分的顧及到每一位學(xué)生的根本利益，做到因材施教。對于專(zhuān)業(yè)知識的回答，這是硬性的知識，這里需要廣大考生認真的去記憶每一個(gè)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，以及相應的技戰術(shù)，做到爛熟于心。

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